مقالات صفاء جمال

في صباح يوم الأربعاء 3 يونيو 2026، وأثناء اجتياز امتحان الدورة الربيعية في مادة الإشهار، وجدت نفسي أمام وضعية تستحق التأمل من زاوية سوسيولوجية وتربوية. فالامتحان هو لحظة لقياس المعارف من جهة، وفضاء اجتماعي، تتوفر فيه شروط التركيز والطمأنينة والعدالة بين جميع المترشحين من جهة أخرى. غير أن التكرار المستمر لبعض السلوكات داخل القاعة، كطرق الطاولة بشكل متكرر أو الوقوف المطول بجانب أحد الطلبة، يمكن أن يتحول من ممارسة تنظيمية عادية إلى مصدر للتشويش الذهني والضغط النفسي. فعندما يكون الطالب منهمكا في تنظيم أفكاره وصياغة أجوبته، فإن أي تدخل خارجي متكرر، يقطع خيط التركيز الذي يعد عنصرا أساسيا في الأداء المعرفي. لقد نبهت الأستاذ بكل احترام إلى أن الطرق على الطاولة، يؤثر على تركيزي، فاعتذر مشكورا، لكن الأمر تكرر أكثر من مرة. كما أن الوقوف المتكرر بجانب المترشح، يولد لديه شعورا بالمراقبة المفرطة، حتى وإن لم تكن هناك نية مسبقة لذلك. ثم إن تحريك الأدوات والكتب وإحداث أصوات جانبية داخل فضاء الامتحان، لا ينسجم مع الشروط النفسية التي يحتاجها الطالب لاستحضار معارفه بشكل سليم. وعليه، فإن جودة التقوي...

يعد الامتحان الجامعي لحظة أكاديمية مهمة، تتطلب الهدوء والتركيز والانضباط، غير أن بعض الممارسات التنظيمية المصاحبة له قد تُحدث نوعا من الارتباك داخل القاعة. ومن بين هذه الممارسات مطالبة الطلبة، عند نهاية الامتحان، بالتوجه جماعيا نحو مكتب الأستاذ من أجل التوقيع أو التأكد من بعض الإجراءات الإدارية، الأمر الذي يؤدي في كثير من الأحيان إلى الازدحام والتدافع والتشويش على الطلبة الذين ما زالوا يكتبون أجوبتهم أو يراجعون أوراقهم. وتتجلى وظيفة المؤسسة من زاوية سوسيولوجية، في نقل المعرفة من جهة، وتساهم في ترسيخ قيم النظام واحترام الفضاء المشترك من جهة أخرى. لذلك لابد من اعتماد آلية أكثر تنظيما، والتي تتمثل في مرور الأستاذ أو المراقب على الطلبة واحدا تلو الآخر أثناء جلوسهم في أماكنهم من أجل التوقيع أو التحقق من المعطيات اللازمة قبل تسليم الورقة، من شأنه أن يخفف من مظاهر الفوضى ويضمن سير الامتحان في أجواء أكثر هدوءا وانضباطا. إن هذا الإجراء البسيط بهذا المعنى، يبين احترام الوقت والجهد الجماعي، ويجنب الطلبة حالة التوتر التي ترافق الازدحام في الدقائق الأخيرة من الامتحان. كما أنه يساهم في تحق...